Оформлять педагогические разработки в виде отчётов, рефератов, выступлений.

Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное образовательное учреждение 
среднего профессионального образования
"Бурятский республиканский педагогический колледж"

 

Использование мультимедиа технологий 
на уроках математики

​

Выполнила: студентка 146 группы
Рукавичникова Людмила
Проверил: преподаватель
Баирова Г.Б.

​

Улан-Удэ
2017

Оглавление
Основная часть. Использование мультимедиа технологий на уроках математики.    4
Что такое мультимедиа технология?    4
Формы мультимедиа технологий.    4
Преимущества использования мультимедийных технологий.    5
Особенности данной технологии    5
Заключение    7
Список используемой литературы.    8

Введение
       В XXI веке все больше внимания уделяется вопросу внедрения современных информационных компьютерных технологий практически во все сферы деятельности человека. Сфера образования не могла стать исключением. Именно сфера образования, наряду с немногими другими, характеризуется огромным потенциалом и разнообразием направлений применения компьютерных технологий. 
Использование мультимедийных средств позволяет повысить эффективность учебного процесса и качества обучения детей, помогают учителю привнести эффект дополнительной наглядности в занятия, что способствует усвоению учащимися материала быстрее и в большем объеме. Чем разнообразнее будет представление информации, тем эффективнее будет процесс ее усвоения
Цель: развивать навыки усвоения учащимися знаний по математике через использование                                                                                                                    мультимедиа технологий в учебном процессе.
Задачи: 
•    усвоить базовые знания по предмету;
•    систематизировать усвоенные знания;
•    формировать навыки самоконтроля;
•    оказать учебно-методическую помощь в самостоятельной работе над материалом;
•    формировать мотивацию к учению в целом.

 

Основная часть. Использование мультимедиа технологий на уроках математики.
Что такое мультимедиа технология?
       “Мультимедиа” – в переводе с английского языка “средство познания”. Мультимедиа технология – это программа, которая может содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление, дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию.  Основное преимущество использования мультимедиа технологий – наглядность, компактность и интерактивность преподнесения материала. Важнейшей особенностью мультимедийных технологий является их интерактивность, т.е. пользователь является не пассивным слушателем, а играет роль активного деятеля.
       Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. 
Данная технология позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Так, например, подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.
Формы мультимедиа технологий.
        В методическом плане можно использовать мультимедийные технологии в различных формах целесообразных для конкретной учебной ситуации:
1)    Основной источник знаний по теме конкретного программного урока.
        В этом случае нужно применять алгоритм усвоения и закрепления материала, который включает комплекс вопросов и заданий, тестовых задач. На экране определения, схемы, которые ребята списывают в тетрадь. Это позволяет экономить время на уроке.
2)    Практическая работа учащихся.
        Чаще всего она основывается на самостоятельном поиске новой информации, её группировки и последующем обобщении.
3)    Информационно-обучающая.
         Особый акцент в этом случае нужно направлять на собственную деятельность ребенка по поиску, осознанию и переработке новых знаний, т.е. выступать как организатор процесса учения, оказываю им нужную помощь и поддержку. Особенно эта форма помогает, когда ученик не успел выполнить задания во время урока или пропустил тему по болезни. И, наоборот, учащиеся, которые успевают за урок выполнить все предложенные по теме задания, могут, не дожидаясь остальных переходить к выполнению следующего задания по изученной теме. Т.е., благодаря индивидуальному режиму работы каждого учащегося, все достигают положительного результата.
4)    Контроль знаний.
        В основном используется компьютерное тестирование, которое повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность школьников.  Тесты могут представлять собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик записывает в тетради или на специальном бланке ответов, по желанию учителя смена слайдов может быть настроена на автоматический переход через определенный интервал времени. 
По результатам таких тестов можно судить о степени готовности и желании учеников изучать данный материал. 
Преимущества использования мультимедийных технологий.
       Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль. 
Особенности данной технологии
1.    Качество изображения, выполняемого мелом на доске, не выдерживает никакого сравнения с аккуратным, ярким, чётким и цветным изображением на экране; 
2.    С помощью доски и мела затруднительно и нелепо объяснять работу с различными приложениями; 
3.    В случаях выявления в слайдах пособия недостатков или ошибок, можно сравнительно легко устранить дефекты; 
4.    В зависимости от подготовленности учащихся, используя в презентациях гиперссылки, один и тот же материал можно объяснять и очень подробно, и рассматривая только базовые вопросы темы. Темп и объём излагаемого материала, определяется по ходу урока. 
5.    Во время демонстрации презентации, даже с применением проектора, рабочее место учащихся достаточно хорошо освещено. 
6.    Повышение уровня использования наглядности на уроке. 
7.    Повышение производительности урока. 
8.    Установление межпредметных связей с другими предметами. 
9.    Появляется возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством учителя. 
10.    Преподаватель создающий, или использующий информационные технологии вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся. 
Изменяется, отношение к ПК. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.

​

Заключение
      Школьный урок - это социальный заказ общества в системе образования, который обусловлен потребностями общества, уровнем его развития, нравственными и моральными ценностями этого общества. 
На мой взгляд, на уроках математики происходит процесс модернизации путём использования мультимедийных технологий, которые, во-первых, имеют в своей основе строгий алгоритм действий ученика. Ведь не каждый ученик, выучив правила, может ими пользоваться. Использование алгоритмов, схем-карт, таблиц, то есть ориентирующих схем, упорядочивает процесс обучения.
Во-вторых, в связи с острой проблемой экономии времени в ходе учебного процесса перед современной школой также ставится задача -  найти средства и приёмы обучения, позволяющие максимально экономить время на уроке. На мой взгляд, использование компьютера и мультимедийных технологий на уроках и является одним из таких средств.
В соответствии с поставленной целью, использование мультимедийных технологий должны помочь ученику получить более качественные знания, которые в будущем необходимы для успешной сдачи экзаменов. 
Кроме этого, в качестве ожидаемых результатов, можно выделить следующие: 
•    усвоить базовые знания по предмету,
•    привести их в систему; 
•    повысить мотивацию к обучению учащихся; 
•    овладеть компьютерной грамотностью учащимся и учителю; 
•    организовать самостоятельную и исследовательскую деятельность учащихся; 
•    создать собственный банк учебных и методических материалов, готовых к использованию в учебно-воспитательном процессе. 
•    развить пространственное мышление, познавательные способности учащихся; 
•    эстетическая привлекательность уроков. 
      Я будущий учитель, у меня нет опыта работы. Но знания по предмету, формы и методы современных технологий, отраженные в данном докладе, расширяют возможности творчества как учителя, так и учеников, повышают интерес к предмету, стимулируют освоение учащимися серьезных тем по математике, что в итоге ведет к интенсификации процесса обучения.  
Из выше сказанного следует, что знания усваиваются учеником благодаря его собственной деятельности, организуемой и управляемой так, чтобы ученик имел перед собою реальные ориентиры, позволяющие ему совершать все действия правильно и одновременно контролировать себя.

Список используемой литературы.
     1. Бордовский Г.А., Математика в понятиях и терминах/ Г.А. Бордовский, В.А. Извозчиков. – М: Просвещение, 2007. – с. 235
      2. Виленкин Н.Я., Математика: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. – 6-е изд. – М.: Мнемозина, 2010. – 304 с.: ил.
      3. Дворецкая А.В., Основные типы компьютерных технологий/ А.В. Дворецкая// Школьные технологии. – 2009. – № 3 – с. 201